아이들이 장난감보다 상자를 더 좋아할 때: 일상적인 물건을 가지고 놀 때의 이점

MacEwan 대학교 유아교육과정 연구 조교수

Ozlem Cankaya는 Terra Center 및 Edmonton 조기 학습 및 보육 위원회와 제휴하고 있습니다. MacEwan University는 Cankaya 박사의 느슨한 부분 놀이 연구에 자금을 지원합니다.

MacEwan University는 The Conversation CA의 회원으로서 자금을 제공합니다.

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많은 사람들은 때때로 장난감을 선물로 받았을 때 아이들이 장난감이 들어 있던 상자나 심지어 선물 포장을 가지고 노는 것을 목격했습니다.

이전 세대에서는 어린이의 놀이 재료가 종종 집에서 만들거나 상대적으로 단순했습니다. 상업용 또는 손으로 만든 장난감은 내구성이 있고 오래 지속되는 재료로 만들어졌습니다.

오늘날 제한된 목적을 지닌 대량 생산 플라스틱 장난감은 어린이 학습 환경에 영구적으로 들어갔습니다. 이러한 장난감은 상상력이 풍부한 놀이 기회가 제한되어 특정 방식으로 사용되도록 설계되는 경우가 많습니다.

지속 가능한 장난감 마케팅의 추세는 생태학적 문제를 다루는 것과 어린이들이 다양한 방법으로 놀 수 있는 놀이 재료에 대한 교육적 관심과 일치합니다.

연구원과 교육자들이 "느슨한 부분 놀이"로 알려진 놀이 유형에는 어린이가 다양한 방법으로 사용할 수 있는 재료를 가지고 놀고 용도를 ​​변경하는 놀이가 포함됩니다. 여기에는 일상적, 자연적이거나 제조된 부품(판지, 막대기, 냄비와 팬, 원래 놀이용이 아닌 모래 또는 구슬 등)을 가지고 노는 것 또는 블록이나 쌓을 수 있는 컵과 같은 상업용 장난감을 가지고 노는 것이 포함될 수 있습니다.

어린이 놀이에서 제한되지 않은 항목의 사용에 대해 이야기하기 위해 느슨한 부분의 언어는 70년대 건축가 Simon Nicholson이 처음으로 사용했습니다. 그는 놀이터와 교육 설계에 관해 글을 쓸 때 "느슨한 부분의 이론"을 논의했습니다.

동료들과 함께 진행한 연구에서는 매장에서 구매한 제품, 천연 제품, 업사이클 제품 등 어떤 재료가 어린 아이들의 환경에서 특정 유형의 양질의 놀이에 가장 도움이 되는지 조사하고 있습니다.

놀이는 종종 그 자체를 위해 추구되는 활동으로 정의되며 최종 목표보다는 과정에 의해 크게 특징지워집니다. 놀이의 정확한 정의에 대해서는 논란이 있지만, 연구자들은 놀이가 유난히 복잡하다는 데 동의합니다.

놀이는 또한 아이들이 이전 경험을 연결하고, 자신의 생각을 다양한 방식으로 표현하고, 가능성을 상상하고, 새로운 의미를 탐구하고 창조할 수 있는 생태계를 제공하는 통합 과정으로 설명되었습니다.

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이러한 복잡성은 어린이의 놀이 주제, 재료, 내용, 사회적 상호 작용 및 어린이가 놀이에서 보여주는 이해에서 볼 수 있습니다.

연극이 복잡할수록 개발에 더 많은 영향을 미칩니다. 소량의 양질의 놀이라도 어린이의 후속 인지 발달 과제 수행 능력을 향상시킵니다.

충동 극복, 행동 제어, 탐색 및 발견, 문제 해결, 사회적 상호 작용, 과정 및 결과에 대한 관심 등 놀이를 통해 습득한 기술은 학습을 촉진하는 기본적인 인지 구조입니다.

어린이 놀이 주제는 일반적으로 사용 가능한 재료와 장난감에 내재된 아이디어를 따릅니다.

그러나 언급한 바와 같이, 어린이 놀이에 사용되는 재료와 장난감은 사회적 변화, 기술 발전, 아동 발달에 대한 이해의 변화를 반영하여 수년에 걸쳐 크게 변화해 왔습니다.

오늘날 조기 학습 및 보육 커뮤니티는 고품질 놀이 기회를 제공하기 위해 인식된 잠재력에 대해 느슨한 부분을 광범위하게 통합합니다. 이러한 기회를 통해 어린이는 상상력을 발휘하고 주변 환경을 탐색할 수 있으며 어린이의 인지 발달을 지원할 수 있습니다.

캐나다에서는 앨버타주, 매니토바주, 노바스코샤주의 유아 교육 지침에서 느슨한 부분 놀이의 중요성을 명시적으로 논의하고 있습니다. 예를 들어, 노바스코샤 커리큘럼은 느슨한 부분의 사용이 "창의성과 개방형 학습"을 장려한다는 점을 인정합니다.